В течение всего дошкольного детства игра составляет важное условие развития психики и личности ребенка. От того, как взрослый организует этот первый вид деятельности ребенка зависит успешность формирования личности ребенка.Поэтому глубокие знания психологических закономерностей игровой деятельности — важная составляющая профессиональной подготовки воспитателя дошкольного учреждения.

Появление игры в жизни дошкольника обуславливается социальной ситуацией его развития. Сложность современного производства определяет длительную подготовку подрастающего поколения к включению в трудовую деятельность. В первобытном обществе, когда маленький ребенок уже с одного-трех лет могла помогать взрослым по хозяйству, игра как вид деятельности отсутствовала.

Потребности ребенка в игре разные исследователи объясняли по-разному. Так, теория Шиллера-Спенсера рассматривала основой потребности в игре «избыток сил» ребенка, его естественное стремление к активности. Игра как отдых с целью восстановления физических сил ребенка возникает в теории Лацаруса. Известный исследователь игры Карл Гросс обращал внимание на биологическую целесообразность игры как средства тренировки органов и функций и подготовки их к будущей неигровой деятельности. Читать дальше…

Побочный продукт размола пшеницы — отруби, ранее применялся только для питания животных, а в последнее время стал входить и в рацион людей. С медицинской точки зрения это обусловлено насыщенностью отрубей клетчаткой, весьма нужной для нормальной работы кишечника. Волокна отрубей применяются организмом не для переработки, а в качестве адсорбента, благодаря этому уменьшается  возможность возникновения запоров,  связываются желчные кислоты, гарантируя уменьшение в крови холестерина и канцерогенных веществ.

Отзывы о полезных свойствах отрубей

Помимо этого, отруби – огромная кладовая необходимых нашему организму витаминов, особенно группы В, которые охраняют систему и уменьшают утомляемость. Есть в отрубях и каротин, и витамины Е и РР. Хотя в отрубях не найдены запасы нефти, золота и алмазов, они богаты магнием, калием, цинком, хромом, селеном, медью и этот список можно продолжить.

В  качестве профилактического средства для очень многих заболеваний отруби советуют употреблять всем без исключения. Они нормализуют функцию кишечника, уровень холестерина, выводят токсины и Читать дальше…

Прерывание беременности осуществляют консервативным и хирургическим методами.

Консервативный аборт называют еще медикаментозным, для его осуществления применяются синтетические стероидные средства — антипрогестины, в число свойств которых входит антипрогестероновая активность. Препаратам мифепристон, мифегин (Франция), и российскому пенкрофтон этого класса разрешено применение в специализированных медицинских учреждениях, причем срок беременности не должен превышать полтора месяца.

При хирургическом вмешательстве возможен гормональный стресс, даже механическое повреждение матки, чреватое будущим бесплодием. В современной медицине медикаментозный аборт считается более предпочтительным методом, особенно при первой беременности.

Наиболее приемлемая процедура медикаментозного прерывания беременности, позволяющая достичь почти 100% эффекта заключается в сочетание мифепрестона с аналогами простагландинов. Механизм действия антипрогестинов заключается в отторжении децидуальной ткани и появлении менструальноподобного маточного кровотечени, клинически это означает, что беременность прервана. Мифепристон при этом размягчает и расширяет Читать дальше…

Вклад общения и совместной деятельности с ровесником для развития дошкольника наиболее заметен в пяти сферах личности: нравственной, познавательной, самосознания, творческих способностей, способности к сотрудничеству.Рассмотрим влияние общения и совместной деятельности с ровесником на каждую из этих сфер.

1) В нравственном развитии происходит формирование нравственных представлений, гуманного отношения к другим, положительной эмоциональной направленности на окружающих, навыков сотрудничества и взаимодействия с партнером, взаимопонимание, сопереживание (В. К. Котырло, Ю. А. Приходько).

2) Развитие познавательной деятельности состоит:

а) в усвоении способности к выделению различных взглядов на определенное явление или объект и согласование этих взглядов между собой; Читать дальше…

В системе взаимоотношений ребенка с окружающими можно выделить две, важные в воспитательном плане, линии: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

Взаимоотношения ребенок-взрослый имеют ведущее значение, выступают первоосновой всех видов отношение ребенка к действительности и источником его психического развития.

Взрослый — носитель образцов, норм, правил, принятых в обществе, его позиция характеризуется словами: «старший, знающий, авторитетный, умелый». С возрастом у ребенка возникает и все более усиливаются потребности в самостоятельности, творчества, самопознании реализовать которые он стремится с ровесником как равным себе партнером.

По мнению М. И. Лисиной, общения ребенка со взрослым и со сверстником — разновидности единой коммуникативной деятельности. Эти разновидности объединяет предмет деятельности — другой человек, партнер ребенка по общению, а также — продукт, которым выступает самопознание и самооценка через познание и оценку партнера (и партнером). Читать дальше…

Наиболее благоприятное для развития личности детей среднего и старшего дошкольного возраста общения на фоне позитивного, теплого, эмоционально окрашенного отношения воспитателя к ребенку (по С. Е. Кулачкивською).

Положительные результаты дал эксперимент, в котором воспитателей обучали выражать эмоции, а детей адекватно их понимать.

В ходе этого эксперимента с воспитателями проводилась беседа о значении экспрессии в процессе общения, а также специальное обучение способам выражения своих эмоций.

Формирование у детей понимания экспрессивных средств было осуществлено методами:

а) идентификации различных эмоций по их изображением в форме портрета, сюжетных картинок;

б) описания детьми портрета воспитателя, изображенного на рисунке; Читать дальше…

Важнейшее значение в возникновении и развитии у детей общение имеют влияния взрослого, опережая инициатива которого подносит деятельность ребенка на более высокий уровень. Без постоянной поддержки взрослого развитие общения дошкольника замедляется, что приводит к различным психологическим нарушениям и трудностям.

Нормальное развитие общения дошкольника имеет выразительный положительное влияние на ускорение общего развития детей.

В одном из экспериментов взрослый каждый день по 7-8 минут ласкал, гладил, улыбался, говорил ласковые слова малышам в возрасте 2-4 мес. По сравнению с другими эти дети демонстрировали лучше развитую внимание и интерес к окружающему. Читать дальше…